大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的规(guī)范是(shì)什(shén)么是学分制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导(dǎo)师(shī)制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学(xué)在国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算(suàn)学生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及(jí)实践环节的详细学分数(shù)以专业 教育(yù)方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生(shēng)在(zài)大学期间的学习(xí)常识(shí)的广度(dù)，学(xué)生获得的学分越(yuè)多，阐明学(xué)生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成(chéng)了点评(píng)学(xué)生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学(xué)年(nián)制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的(de物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖)选修方面物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的自(zì)由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制是一种把有必要获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课(kè)程(chéng)及教育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的学(xué)分，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规(guī)则(zé)各类(lèi)课程(chéng)的(de)份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础上发生的(de)一种能用以(yǐ)显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基(jī)础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学生(shēng)专业(yè)水平(píng)凹凸的(de)教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别(bié)离(lí)确认不(bù)同的权重系(xì)数，方(fāng)案学(xué)分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并(bìng)做为(wèi)选拔(bá)尖子生、评优、评(píng)奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则的(de)最低学格外，还应修满课(kè)外(wài)附加(jiā)学分才(cái)干(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据(jù)学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德与社会(huì)工(gōng)作(zuò)、文体(tǐ)活动与公益活动的状况来鉴定。

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