准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候不够充分(fēn)就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的(de)工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标(biāo)准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带(dài)动(dòng)等(děng)方(fāng)式(shì)，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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