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　　牙牙学(xué)语、狼狈而(ér)逃(táo)、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无拘无束(shù)

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀(xiù)水(shuǐ)、清逸奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希为(wèi)贵罢。

　　赏(shǎng)析：与句(jù)末语气的罢合用(yòng)，以诙谐的口(kǒu)气猜测在仙台(tái)受优待的原因，带有弱(ruò)国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清国留学生在东京(jīng)造成(chéng)恶浊气(qì)氛的强烈厌(yàn)恶(è)。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小(xiǎo)而言之(zhī)，是(shì)为中国，就是希(xī)望中国有新的医学(xué);大而言(yán)之(zhī)，是为(wèi)学(xué)术，就是(shì)希望(wàng)新的医学传到中国去。

　　他(tā)的性格，在我的眼(yǎn)里和心(xīn)里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达(dá)了(le)对(duì)藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出(chū)抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明(míng)事实并未出现，不过(guò)是作者(zhě)想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现了作(zuò)者(zhě)对藤野先生的(de)怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使(shǐ)他失望(wàng)，便连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露了作者(zhě)对(duì)辛亥革(gé)命后中国依然是半殖民(mín)地半封建社会的现状的失(shī)望(wàng)和不满，从而也觉(jué)得无(wú)法报答藤野先生(shēng)对自己对中国人民的关心和期望(wàng)，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度(dù)。

朝花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好(hǎo)词好句摘(zhāi)抄，内容旦(dàn)银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的(de)。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定形式前表(biǎo)示否(fǒu)定，有未尝、哪(nǎ)里、并(bìng)不是(shì)的(de)意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷(lěng)得颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音(yīn)的高(gāo)低(dī)起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小(xiǎo)而言(yán)之：从小处来说，从(cóng)细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在监(jiān)狱旁边一个客店里(lǐ)的，初冬(dōng)搏伏已经(jīng)颇冷，蚊子(zi)却还(hái)多，后来用被盖了全身，用衣(yī)服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔(kǒng)出(chū)气(qì)。

　　在这呼吸不息(xī)的地方，蚊(wén)子(zi)竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大，天冷(lěng)得利害，还没(méi)有中国(guó)的(de)学生。

　　3、有一天，本级(jí)的学生会干事到我寓(yù)里来了，要借(jiè)我(wǒ)的讲(jiǎng)义看(kàn)。

　　我(wǒ)检(jiǎn)出来交给他们(men)，却(què)只(zhǐ)翻检(jiǎn)了一通(tōng)，并没(méi)有带(dài)走。

　　但他们一走，邮差就送到(dào)一封(fēng)很厚的信，拆开看时，第一(yī)句(jù)是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声(shēng)却特(tè)别听(tīng)得(dé)刺耳。

　　此(cǐ)后回到中国来(lái)，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(men)也何尝不酒(jiǔ)醉似(shì)的喝彩(cǎi)，一呜呼，无法可想！但(dàn)在那时那地，我的意见(jiàn)却变化了。适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台

　　5、我虽然觉得客(kè)店兼办(bàn)囚人的(de)饭食和我不相(xiāng)干，然而(ér)好意难(nán)却，也只得别寻(xún)相宜的住处了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁(suì)，他怀着寻求(qiú)救国救民真理的理想，去日本(běn)留(liú)学，在东(dōng)京的弘文学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台(tái)医学专门学校(xiào)学医。

　　毕业(yè)于爱知县立医学(xué)校（现名(míng)古屋大学(xué)）的藤野(yě)先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学专门学校的解(jiě)剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认(rèn)识了这位日本学者(zhě)，并模桥且同他建立了深厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军(jūn)国主义影响下，当时的日本人对(duì)中国人民(mín)抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先(xiān)生并不(bù)如此，他对(duì)来自弱国的鲁迅毫不(bù)歧(qí)视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚(shàng)品质给(gěi)鲁迅以极大(dà)的影(yǐng)响(xiǎng)。

　　这(zhè)篇散文(w适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台én)写于1926年10月(yuè)12日，当时(shí)作者鲁迅正遭受北(běi)洋军阀及其御(yù)用文人的迫害，从北(běi)京南下，来到(dào)厦门大学任教(jiào)，作者作此文予(yǔ)以怀念藤野先(xiān)生，此文最初(chū)发表(biǎo)于同年十(shí)二月(yuè)出版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收入散文集(jí)《朝花夕拾》。

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