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　　天(tiān)哲教育

　　广州(zhōu)天哲教育科技(jì)有限(xiàn)公司成(chéng)立(lì)于2001年3月，香港天哲国际教育集团成员，总部设在广州，目(mù)前在(zài)深(shēn)圳（深圳竞(jìng)哲(zhé)文化发展有限公(gōng)司(sī)）设(shè)有分公(gōng)司，华南地区第一(yī)批拓(tuò)展机构。

　　新铭堂在线

　　专注(zhù)于(yú)中(zhōng)高考(kǎo)1对1辅导10多年，一种跟线下(xià)一模(mó)一样(yàng)的线上上课模式(shì)，北元首制的实质是什么，元首制的内容京地区的学员(yuán)，即可以(yǐ)面(miàn)对面授课，也可(kě)以(yǐ)在家(jiā)上课，效果一样好，可以(yǐ)让孩(hái)子足不(bù)出(chū)户享受优质(zhì)教学资源，实现(xiàn)轻松在家和(hé)名师面(mià元首制的实质是什么，元首制的内容n)对面(miàn)上课。

　　学而思网校(xiào)

　　学而思网校(xiào)为6-18岁孩子(zi)提供小学、初中、高(gāo)中全学(xué)科(kē)课外教学。

　　“直播(bō)+辅导”双(shuāng)师(shī)在线教育平台，实现了(le)直播上课(kè)、实时互动、在线辅导、课堂(táng)测试(shì)、语音测评、及时答疑、课程回放、习题批改、错(cuò)题订正，大幅提升学习效果。

　　全国(guó)200多个(gè)城市的中小(xiǎo)学生在网校有效(xiào)学(xué)习。

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　　其实(shí)辅导的(de)效果更(gèng)多的(de)在于学生自身(shēn)的身上。

　　其实线上的(de)话有很(hěn)多的名师的课程，只要我(wǒ)们能够耐下心来学习都是一样的。

　　因此(cǐ)先不用管线上一(yī)对一辅导(dǎo)靠(kào)不靠谱，重点的是你靠不靠谱，如果你(nǐ)是一个(gè)特(tè)别热爱学习的人，而且有很好的方式，你应该不需要辅导，可(kě)是需要辅(fǔ)导往往是那些，自律性不(bù)高，学习能(néng)力不强的(de)人(rén)，而这个过程，其实是比较痛苦和漫长的(de)，必须(xū)熬得住，才能获得分数上的提高。

　　因此所有(yǒu)的辅导最(zuì)关键(jiàn)的是辅导(dǎo)对象本身有(yǒu)没有(yǒu)一个(gè)能(néng)动性，如果他(tā)有(yǒu)，再(zài)加上这些辅助是可(kě)以的。

　　当(dāng)然说到网上一对一(yī)辅导，有一些肯定(dìng)是骗人的，不可能(néng)有(yǒu)那么多好的(de)一对(duì)一辅(fǔ)导，所以如果(guǒ)想进行这样的一对一(yī)辅导，应该去找一(yī)些正规的网站(zhàn)。

网上补课哪家好(hǎo)

　　网上补课如：简单学习网、新东方在(zài)线、精华网校都(dōu)是比(bǐ)较有名(míng)的机构。

　　1、简单学(xué)习网，简单学习网成(chéng)立于2007年初(chū)，由北京简单科技有限(xiàn)公司创(chuàng)办(bàn)。

　　简元首制的实质是什么，元首制的内容单学习网依托北京(jīng)大学研发的“CAT技术”,是中国第一(yī)家互(hù)动视频网(wǎng)校。

　　2、新东方在线，新东方在(zài)线(xiàn)中小学网络课堂为同学们(men)提供中小学(xué)网络培训课程(chéng)，中小学(xué)在线辅导班，在线(xiàn)课程等，名师授(shòu)课(kè)，全面覆(fù)盖中小学各(gè)年级(jí)知识点，助你(nǐ)取得好成绩(jì)!

　　3、精华网校、精华在线是(shì)北京(jīng)天地(dì)精华教育(yù)科技(jì)有限公司于(yú)2003年成立的在线教育品牌，结合精华学校强(qiáng)大(dà)的师资(zī)和(hé)教研力量，为您(nín)提供全面、高质量的初、高中网络视频课程，定制(zhì)的个性化辅(fǔ)导方(fāng)案，针对性强，巩(gǒng)固基础，避免偏科！

　　网(wǎng)课的好处和坏处：

　　1、好(hǎo)处

　　网课可以不受时间和(hé)空间(jiān)的限制(zhì)，随时可以学习，提升(shēng)了(le)学习效率；网课可以使得教(jiào)育资源不平等问题得(dé)到解决，教育资源共享使(shǐ)得所有(yǒu)学生都能碧猛享受到一样的服务；

　　网课可以利用计算机(jī)人工智能方便，针对学生的(de)提(tí)问(wèn)问题以及错误率，可以(yǐ)对每一个学生的学(xué)习情况进行分析(xī)，有(yǒu)针对性的去辅导学生。

　　2、坏处

　　师生不能良好(hǎo)的互动,缺乏互动或者凳渗互动不(bù)及(jí)时；教师对学生的管控力(lì)度变小，学(xué)生(shēng)不专心悔粗桥，缺(quē)课，缺作(zuò)业(yè)的情况(kuàng)比较严重；学习(xí)氛围相对(duì)较(jiào)差，没(méi)有比较(jiào)就觉得自(zì)己做(zuò)的非常(cháng)好；学生的自制力要求(qiú)较高，自制力不高就会各(gè)种各样的学(xué)习状态(tài)。

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