句(jù)式(shì)杂糅什么(me)意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混(hùn)杂的意思是(shì)：把(bǎ)两个句子放在一(yī)个(gè)句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句(jù)式结构混乱，形成(chéng)组合(hé)句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们(men)来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会造成句(jù)子结构的混乱和(hé)语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或(huò)意义被组合(hé)在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表达时(shí)，你(nǐ)要(yào)同时使(shǐ)用(yòng)这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案(àn)件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的根本(běn)原(yuán)因，是党的(de)作风没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清(qīng)华(huá)大学等15年历史的大学(xué)的师生和科技工(gōng)作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技(jì)工作者也(yě)参(cān)与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的(de)，但它的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分被用(yòng)作另一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间(j三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式iān)，突然又开始了(le)新(xīn)的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的(de)句法结构混杂在一(yī)个表达式(shì)中，结果造成语句结构(gòu)混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表(biǎo)意不(bù)明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放(fàng)在一(yī)起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一句。

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