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  全因素速写(xiě)。

  说(shuō)实话(huà)没怎么听(tīng)过,因为全(quán)因素也可以理解成写(xiě)实的(de)意思,但(dàn)是(shì)速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录(lù),怎么会写实呢。

  所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的(de)意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

  当然(rán)也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素(sù)描

  全因素素描是相对(duì)结构素描来(lái)讲的,一般结构(gòu)素描是不(bù)考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的,所以(yǐ)不(bù)算全部因素都考虑(lǜ)。

  西欧(ōu)的(de)素描一般从结构入手,比(bǐ)如文(wén)艺复(fù)兴的(de)达芬奇,虽然画面上(shàng)有黑白调(diào)子(zi),却是从(cóng)结构入手来表现的,更突(tū)出的还有丢勒等人,而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是(shì)相对强调光与影(yǐng)。

  现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

  把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

  

  扩展资(zī)料:

  注意(yì)事项

  1、缺乏整体美(měi)感

  这(zhè)是不少初学者和考生共同的毛病,由(yóu)于他(tā)们(men)缺乏长期性的作业训练,在(zài)考试中不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全面推进,往(wǎng)往是急于求成,在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部,造成珠海一共几个区最繁华的是哪个街区,珠海几个区?哪个区好?(chéng)局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔(xián)接。

  让(ràng)整体的(de)美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来,局部的构造已(yǐ)经很突出了,而其他地方做的不(bù)足,这样的(de)一(yī)幅画,怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢(ne)?

  一幅(fú)画的整体是(shì)由若干(gàn)伏(fú)兄亏个局部组成的,没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的;然而,一幅画只(zhǐ)有局部,没有整体,就算再(zài)精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意(yì)义的。

  素描的目的,不光是(shì)练就一(yī)手(shǒu)“好活”,而更重要的是(shì)培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

  离开了这两点,素描练习也就失去了它(tā)的本质意义(yì)。珠海一共几个区最繁华的是哪个街区,珠海几个区?哪个区好?p>

  既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài),那么局部与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关(guān)系就显得十分重(zhòng)要。

  如(rú)何解决这种(zhǒng)关系,就要靠比较的方法,比(bǐ)较(jiào)色调的深(shēn)浅,比例的(de)长短、宽窄、大小,比透(tòu)视(shì)关系的(de)远与近、虚与实。

  根据(jù)这种比较,画出来的作品,才(cái)是(shì)客观对(duì)象(xiàng)真实存(cún)在的一面(miàn)。

  2、敏锐(ruì)感加强

  世上所有的人,没有(yǒu)绝对(duì)相同(tóng)的面孔,即(jí)缺(quē)神使是双胞胎也不例外,他(她(tā))们也都有别人不易察(chá)觉的差(chà)异。

  素描训练的根本任务(wù)是,捕捉对象的特征(zhēng)和独(dú)具个性的差异(yì),但是在素描写生的(de)过(guò)程中,常(cháng)常看到(dào)有的学生不管画谁(shuí),不管对象的长相如何(hé),气质怎样,都画得像一个人(rén),模特儿似乎成了摆设,成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

  这里有初学时期老(lǎo)师指导上的(de)失误(wù),还有考生自己认(rèn)识上的误区。

  有的(de)考生(shēng)错误地认为(wèi):模特儿像不(bù)像没有(yǒu)关系(xì),只(zhǐ)要画面效果好就行,反正评(píng)分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

  像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一,但它(tā)却能检(jiǎn)验(yàn)一个学生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和表现能力。

  如(rú)果一个学生长时间脱离对象去感受,去编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练,那么他(tā)就有可(kě)能造(zào)成感知能力的退化,失去一(yī)个(gè)艺(yì)术家所应有的敏感性。

  具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是(shì)千人一面(miàn)。

  这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

  无疑,这样的试卷是无法得到高分的(de)。

  而这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正。

  所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细(xì)节。

  3、画面把(bǎ)握不好

  在最后画(huà)面调整时,最容(róng)易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和(hé)画(huà)面(miàn)锁碎的(de)问(wèn)题。

  为什(shén)么(me)会(huì)出(chū)现这些(xiē)问题呢?这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律(lǜ),画(huà)面(miàn)的层(céng)次就不清晰,画面的(de)效尘含果就不响亮,至(zhì)于哪一种成分(fēn)多点,哪一种成(chéng)分少(shǎo)点,都要给(gěi)你的感(gǎn)受(shòu)而定。

  自身的关系(xì)是非常重(zhòng)大的,但(dàn)不管怎样的比例关(guān)系,三大基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一个。

  造成画(huà)面灰的原因(yīn)很多。

  比(bǐ)如模特儿的(de)面部大部分都处在亮部里,于是,画面上基(jī)本都是(shì)亮(liàng)和灰的(de)色(sè)调;如果(guǒ)处理不当,很容易造(zào)成画面灰。

  这时,就(jiù)体现深灰的(de)作用,尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离,使之保持(chí)画面(miàn)的层次感。

  还有一(yī)种情况:模(mó)特儿(ér)的皮肤(fū)比较(jiào)深,黑(hēi)和深灰色(sè)调占其面(miàn)部的大部(bù)分面积,而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

  处(chù)理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷,影响作(zuò)业成绩。

  对此,考(kǎo)生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度(dù),提高画(huà)面(脸部)的亮(liàng)度,保持画(huà)面(miàn)的层次感。

  写生的过程当中,在整体尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下,允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理。

  素描写生(shēng)的对象,或明或暗,或强(qiáng)或弱,或(huò)虚(xū)或实,都有着它的规律和秩(zhì)序。

  写生时如果打(dǎ)乱了这种客(kè)观秩(zhì)序,就会(huì)出(chū)现零乱琐碎(suì),因而影响画面的整体感(gǎn)。

  还有一种情况,每个局(jú)部都画(huà)得很好很完整,但局(jú)部(bù)和(hé)局部之间没有联系,互不统属,互不(bù)相让,像一盘散沙(shā)。

  一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下,必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

  因而就产生了物(wù)象主次关(guān)系———秩序感。

  把握不好,这样的(de)一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的!

  4、在素描(miáo)的练习过(guò)程中,素描必须(xū)着重光线、物(wù)体(tǐ)的(de)关系,笔触的描绘手法,将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体,具体而微的呈(chéng)现出来。

  所以(yǐ),素描需培养自(zì)己的观(guān)察(chá)力。

  另外,素描也(yě)可以解释为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力,亦即所谓“绘(huì)画(huà)之描写力”。

  例如(rú),描绘桌上(shàng)的静(jìng)物,除珠海一共几个区最繁华的是哪个街区,珠海几个区?哪个区好?了可以发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外,亦(yì)可发现放在桌上的安全感(gǎn),和背景(jǐng)间(jiān)的协调性,这些(xiē)存在(zài)的形、色(sè)、线条、明(míng)暗,质感,量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素(sù),互相(xiāng)交织,构成一个美的(de)秩序。

  绘(huì)画就是要将那(nà)些自然的秩序,导换(huàn)成美的、入画的秩序,这(zhè)也(yě)是(shì)素描(miáo)的意义(yì)和目(mù)的。

  素(sù)描是(shì)绘(huì)画的基础(chǔ),是(shì)最能体现人的绘(huì)画水平的(de)画种(zhǒng)。

  因此,在学习中(zhōng)要踏踏实实,持之以衡,不可(kě)浮躁

  参(cān)考资料(liào)来源:百度百(bǎi)科-素描

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