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Medical staff可数吗,stuff 说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用

  说明方法有哪(nǎ)些及作用答(dá)题格式,三年级说明方法有哪些及作用是说明方法及作(zuò)用:举例子:举出实际事例来(lái)说明(míng)事物,使(shǐ)所要说明的(de)事物具体(tǐ)化(huà),以便(biàn)读者理解,这种说明方法叫举例(lì)子的。

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说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用答题格式,三年级(jí)说明方法有哪些及作(zuò)用

  说明(míng)方法及(jí)作用(yòng):

  1、举例子(zi):

  举出实际事例来说(shuō)明事(shì)物,使所(suǒ)要说明的(de)事(shì)物具体化,以(yǐ)便读(dú)者理解,这种说明方法(fǎ)叫举例子。

  运用举事例的说明方法说(shuō)明事(shì)物(wù)或事理(lǐ),一(yī)要注意(yì)例子(zi)的(de)代表性,二要(yào)注意例子的适量性。

  作用(yòng):使文章表(biǎo)达的意思更明确(què),读者更(gèng)能理解(jiě),具体地说明(míng)了(le)说明对象(xiàng)的特(tè)点。

  例句:云能预(yù)示天气。

  比如,在(zài)某某(mǒu)地区,出现云就代表将要下(xià)雨。

  ——《看云识天气(qì)》(根据大的范围列举相(xiāng)应的例子)

  举了具体的(de)例子(zi),真(zhēn)实具体有力地说明(míng)了(le)……,使(shǐ)文章更具有说服力。

  2、引用:

  为了使(shǐ)说明的(de)内容更充实具(jù)体,更具说(shuō)服力,可以引用一些文献资料(liào)、诗词、俗(sú)语、名人名(míng)言等。

  引(yǐn)用(yòng)的范围很广,可以是经典著作,名家名(míng)言,公式(shì)定律,典故谚语等。

  作(zuò)用:使文(wén)章更具说(shuō)服力。

  体(tǐ)现说明文语言的准(zhǔn)确性。

  如引用古诗:使说明文(wén)更具诗情画意(yì);

  引(yǐn)用故事(shì)使(shǐ)文(wén)章具有趣味(wèi)性。

  例句(jù):唐(táng)朝的张(zhāng)嘉贞说它“制造奇特,人不知其(qí)所以(yǐ)为”。

  ——《中国石拱桥》(可以(yǐ)增(zēng)加(jiā)文(wén)章的说服力)

  用作引用(yòng)的说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)能够简(jiǎn)洁(jié),有力(lì)地说(shuō)明事物的……特(tè)征,既增强了说服力,又增强了趣味性(xìng)。

  3、作比较:

  作(zuò)比较是将(jiāng)两种类别相同或不同的事物、现(xiàn)象加以(yǐ)比较来说明事物特(tè)征的(de)说明方法(fǎ)。

  说明某(mǒu)些抽象的或者(zhě)是(shì)人们比较(jiào)陌生(shēng)的事物,可以用具体的或(huò)者大家已经熟悉的事物和它比(bǐ)较,使读者(zhě)通过比较(jiào)得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

  事(shì)物的特征也(yě)往(wǎng)往在比较(jiào)中(zhōng)显现(xiàn)出(chū)来。

  在作(zuò)比较的时候(hòu),可以是同(tóng)类相(xiāng)比,也可以是(shì)异类(lèi)相(xiāng)比,可(kě)以(yǐ)对事(shì)物进(jìn)行“横比”,也(yě)可(kě)以(yǐ)对事物进行“纵比(bǐ)”。

  作(zuò)用:把……与……进行比(bǐ)较,突(tū)出强(qiáng)调了说明对象的特点(diǎn)。

  例句:永定(dìng)河发水时,来势很猛,以前(qián)两岸(àn)河(hé)堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事(shì),足(zú)见它的坚固(gù)。

  ——《中国石(shí)拱桥》(突出被说明对象的特(tè)点)

  4、列数字(zì):

  为(wèi)了使(shǐ)所要说明的事物(wù)具体化(huà),还可以采用列数(shù)字的(de)方法,以便读者理解。

  需要注意的是,引用较多的(de)数字(zì),一(yī)定要准(zhǔn)确无误,不准确的数字绝对不能用(yòng),即(jí)使是(shì)估(gū)计的数字也要(yào)有可(kě)靠(kào)的根据,并力求近似。

  作用:用列数字(zì)的(de)方法进行说明,既能(néng)准确客观地反映事实(shí)情况,又有较强的说服(fú)力。

  更(gèng)体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点(diǎn)。

  例句:赵州桥非常(cháng)雄伟(wěi),全长50.82米,两(liǎng)端(duān)宽9.6米,中部略窄,宽(kuān)9米(mǐ)。

  和全桥只有一(yī)个大拱,长(zhǎng)达37.4米……——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》(体现准确性(xìng))

  5、分类别:

Medical staff可数吗,stuff>  说(shuō)明事(shì)物的(de)特征,往往从单方面不易说清楚,可以根(gēn)据形状、性质、成因、功(gōng)用等属(shǔ)性(xìng)的(de)异同(tóng),把事物分成若(ruò)干类(lèi),然后依(yī)照类别逐一加以说明。

  这种说明方法(fǎ),叫分类别。

  作用(yòng):条理(lǐ)清晰,层次清晰,一目了然(rán)。

  清晰地说明了说(shuō)明对象的特(tè)点,使文章(zhāng)更(gèng)具有说服力(lì)。

  例句:按屏的建造(zào)材料极其(qí)装(zhuāng)饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏(píng)、画(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等,因(yīn)而在艺术上有雅俗(sú)之别,同时也显露了(le)使用人(rén)不同(tóng)的(de)经(jīng)济(jì)与文化水(shuǐ)平。

  ——《说(shuō)“屏”》(使读者明白屏的种类)

  6、打比方:

  利用两种不同事(shì)物(wù)之间的相似之(zhī)处作比较,以突出事(shì)物的形状(zhuàng)特(tè)点,增强说明的形象性(xìng)和生动性(xìng)的说明方法叫做打比方。

  说明文中(zhōng)的打比(bǐ)方的说(shuō)明(míng)方(fāng)法,同修辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想是(shì)一致的(de)。

  Medical staff可数吗,stuff不同(tóng)的是,比(bǐ)喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻,而说明多用明喻和(hé)暗喻(yù),借喻则不宜(yí)使(shǐ)用。

  作用:把……比作……,生(shēng)动形象地说明Medical staff可数吗,stuff了说(shuō)明(míng)对(duì)象的(de)特点,使说(shuō)明(míng)更通俗易(yì)懂(dǒng)。

  例句:石拱桥的(de)桥洞成弧形,就(jiù)像虹。

  ——《中国石拱桥》(可以使要(yào)说明的对象形象生动)

  7、摹状(zhuàng)貌:

  为了使被说明对(duì)象更(gèng)形象、具体,可以进行状貌摹写。

  作(zuò)用:描摹了……的……特点,生动形象详细(xì)具(jù)体地(dì)说明(míng)了……,使被(bèi)说明对象更准确更详尽更生动。

  例句(jù):这些石刻石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有(yǒu)的像倾听水(shuǐ)声,有的像注(zhù)视(shì)行人,千态万状,惟妙惟肖。

  ——《中国石拱桥》(使被说明更具(jù)体,更形象)

  8、下(xià)定义:

  用简明的语言、科学的术语对某一(yī)概(gài)念(niàn)的本质特征(zhēng)作规定(dìng)性的(de)说(shuō)明叫下定义。

  下定义能准确揭示(shì)事物的(de)本质。

  作用:使(shǐ)人(rén)们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

  例句:统筹(chóu)方法,是一种安排工(gōng)作进(jìn)程的数学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

  ——《统筹(chóu)方法》(能准确(què)揭示(shì)事物的(de)本质)

  9、作诠释:

  从一个(gè)侧面,在事物的某(mǒu)一(yī)个特点做些一般性的解释。

  作用:使(shǐ)读者在阅读时对抽象的字(zì)词能够(gòu)更(gèng)加明白,更易理(lǐ)解。

  例句:大拱的两(liǎng)肩上,各(gè)有(yǒu)两(liǎng)个小拱。

  这个创造(zào)性的设计,不但节约(yuē)了石料(liào),减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的(de)时候,还可(kě)以增(zēng)加桥洞(dòng)的过水量,减(jiǎn)轻洪水(shuǐ)对桥(qiáo)身的冲击(jī)。

  同时,拱上加拱,桥(qiáo)身也更(gèng)美观。

  ——《中国石拱桥》(使(shǐ)读者明白这个设计的巧妙之处)

  10、列图表:

  为了(le)把(bǎ)十分复杂的事物说(shuō)清楚(chǔ),就可以采(cǎi)用图表(biǎo)法,来弥补单用文字表(biǎo)达的缺欠,对某些事(shì)物解说更直(zhí)接、了当(dāng)。

  作用(yòng):使(shǐ)人看了一目了然。

  条理清(qīng)晰,直接地说(shuō)明了(le)说明对象(xiàng)的(de)特点。

  11、作假(jiǎ)设:

  作假设是(shì)用假设的想法表示出将来会出(chū)现的情(qíng)况。

  作用:用(yòng)假设(shè)的环境(jìng)来预设将来可能要出现的状况。

  例句:我们只有一个地(dì)球,如果它(tā)被破坏了(le),我们别(bié)无去处。

  ——《只有一个(gè)地球(qiú)》

说明(míng)方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作(zuò)用答题格式(shì)

  说明(míng)方法(fǎ)及其作用答题格式如(rú)下(xià):

  1、举例子 :具体真切地说明了事物的××特点(diǎn)。

  2、分类(lèi)别:条理(lǐ)清(qīng)楚(chǔ)地说明了事物的××特点。

  对(duì)事物的特征(或(huò)事理)分门(mén)别类加以说(shuō)明(míng),使说明更有条理性。

  3、汪宽打比方:生动形象地(dì)说(shuō)明该事物(wù)的(de)××特点,增强(qiáng)了文章的(de)趣味(wèi)性(xìng)。

  4、列数(shù)字:具体而准确地说明(míng)该事物的××特点.使说(shuō)明更有说服力。

  5、作比较(jiào):突出强调了被说明(míng)对象的××特点(地位、影响(xiǎng)等(děng))。

  6、下定义(yì):用简(jiǎn)明科学的语(yǔ)言对说明的(de)对(duì)象(或科学事理)加以揭示,从而更科学(xué)、早陵(líng)做更本(běn)质、更概括地(dì)揭(jiē)示事(shì)物的特征(或(huò)事理)。

  7、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。

  8、引用法(fǎ):用(yòng)引(yǐn)用的方法说明事物的(de)特(tè)征,增强说服力,如引用古诗文、谚(yàn)语(yǔ)、俗话.引(yǐn)用说明在(zài)文章开头,还起到引出说明(míng)对(duì)象的作用。

  9、摹状貌:对事物的特征(或(huò)事理)加以形(xíng)象(xiàng)化(huà)的描摹(mó),使(shǐ)说明更具体生动形象。

  10、作诠释:对(duì)事物的特征(或事理)加以具体的解释说明,使说明更(gèng)通俗易懂。

  11、引用说明:引(yǐn)用说明有(yǒu)以下几种形式—陆衡—A、引用具(jù)体的事例;(作用同举例(lì)子) B、引用具体的数(shù)据;(作用同(tóng)列数(shù)字(zì))C、引用名言、格言、谚(yàn)语;作(zuò)用是(shì)使说明更有说(shuō)服力(lì).D、引用(yòng)神话(huà)传说、新(xīn)闻报(bào)道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等(děng).作用是(shì)增强(qiáng)说(shuō)明的趣味性.(引用(yòng)说明(míng)在文(wén)章(zhāng)开头(tóu),还起到引出说(shuō)明对象(xiàng)的作用)。

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