全因素速(sù)写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片是全(quán)因(yīn)素速写的。

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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素速(sù)写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为全(quán)因素也可以(yǐ)理解成写实的(de)意(yì)思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速(sù)记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是(shì)相对(duì)结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却(què)是从结构入手来表现的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调(diào)全因素(sù)素(sù)描就是强调(diào)画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全(quán)面推进(jìn)，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一(yī)味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经很突出了(le)，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一(yī)幅(fú)画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光是(shì)练就(jiù)一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系(xì)到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作品，才是客观(guān)对(duì)象(xiàng)真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人(rén)，没有绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性(xìng)的(de)差异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象(xiàng)的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人(rén)，模特儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成了他们胡(hú)编(biān)乱(luàn)造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的(de)考生(shēng)错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不知(zhī)模特儿(ér)什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一张(zhāng)素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能gta5怎么切换角色(néng)检验一个学(xué)生(shēng)对事物所具备(bèi)的(de)敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客(kè)观(guān)对象(xiàng)感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千(qiān)人(rén)一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别注(zhù)意老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画(huà)面调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化规律,画(huà)面(miàn)的层(céng)次(cì)就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本(běn)色调都(dōu)不应(yīng)缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰(huī)的(de)原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿(ér)的(de)面(miàn)部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰。