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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(比较长的古诗词，比较长的古诗10句shí)在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特(tè)别固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真比较长的古诗词，比较长的古诗10句正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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