准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗领导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条正文与(yǔ)判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗