准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才(cái)做准备(bèi)、打基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么写 - 手机爱问，哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么读，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(h哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么写 - 手机爱问，哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么读uà)，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于(yú)发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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