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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解(j2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗iě)，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到(dào)得(dé)心应手。

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