准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气的(de)，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人(rén)文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度，使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发12是什么意思挥评价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造(12是什么意思zào)品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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