准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班(bān)班(bān)实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化(huà)、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作(zuò)的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校实际科学(xué)地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实(shí)学(xué)年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民(mín)主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的(de)责(zé)任感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗>　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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