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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干对角线相等的四边形是什么四边形，对角线相等的平行四边形是什么扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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