河流大野犹(yóu)嫌束下一句是什么(me)作(zuò)者，河流大野犹嫌束运(yùn)用(yòng)了什(shén)么修辞(cí)手法是河(hé)流大野犹嫌束下一句是山入潼关(guān)不解平的。

　　关于(yú)河流大野(yě)犹嫌束下一句是什么作者，河流大野(yě)犹(yóu)嫌束运用了什么修辞手法以及河流大野犹嫌束下一句是什(shén)么作者，河流(liú)大野犹嫌束下一句是什么(me)意思，河流大野犹嫌(xián)束运用了什么(me)修辞手(shǒu)法，河流(liú)大野犹嫌束描绘出(chū)一幅(fú)什么样的画面，河流大野(yě)犹(yóu)嫌(xián)束(shù)山(shān)入潼关不解平翻译等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

河流大野犹嫌束下一句(jù)是什(shén)么作者(zhě)，河流大野犹嫌束运用(yòng)了什么修辞手(shǒu)法

　　出自(zì)谭(tán)嗣同的《潼关》。

　　这(zhè)首(shǒu)诗是诗人十(shí)八岁时(shí)所作，为(wèi)公元1882年(nián)（光绪八年）。

　　终古高云簇此(cǐ)城(chéng)，秋(qiū)风吹散马蹄声(shēng)。

　幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班　河流大野犹嫌束，山入潼关(guān)不解平。

　　自古(gǔ)以来(lái)高高云层就聚集在(zài)这座雄关之上(shàng)，秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声(shēng)。

　　奔腾(téng)而过的黄河与辽阔的(de)原野还(hái)嫌太过(guò)约束，从华山进入潼(tóng)关后更(gèng)不知什么是坦平(píng)。

　　这首诗是诗人十八岁(suì)时所作(zuò)，为公元1882年(nián)（光绪八年(nián)）。

　　此年春，诗人从浏阳起(qǐ)身(shēn)，往其父亲谭继洵(xún)任职地(dì)甘肃兰州。

　　途经潼关，诗人被眼前雄伟壮(zhuàng)丽(lì)的景色所深深吸引，由衷唱出(chū)了这首赞美之歌。

　　个人(rén)简介

　　谭嗣同（1865年(nián)—1898年），湖南浏阳人，中国近代资(zī)产阶级著(zhù)名的政(zhèng)治家、思想家，维新志士。

　　少时师从欧阳中鹄，后加(jiā)入维新派(pài)。

　　他主张中国要(yào)强(qiáng)盛，只(zhǐ)有发展民(mín)族工(gōng)商(shāng)业(yè)，学习西方资产阶级的政治(zhì)制度。

　　主(zhǔ)要成就(jiù)

　　公开提出废科举、兴(xīng)学校、开矿(kuàng)藏、修铁(tiě)路、办工厂(chǎng)、改官(guān)制等变法维新的主张。

　　写(xiě)文章(zhāng)抨击清政府的卖(mài)国投降政策。

　　1898年参加领导(dǎo)戊戌(xū)变法，失(shī)败后被杀，年仅三十(shí)四岁，与杨锐(ruì)，刘光(guāng)第(dì)，林旭，杨深秀和康广仁(rén)并称为“戊(wù)戌六君子”。

　　人物评价

　　国家积弱当有勇士赴(fù)汤(tāng)蹈火，才能震撼(hàn)国人(rén)，谭嗣同是明知不(bù)可为而为之(zhī)，是(shì)大义(yì)。

河流大野犹嫌束山(shān)入潼关(guān)不解平(píng)运用了幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班什(shén)么(me)修辞手法有什么作用？

　　这(zhè)句(jù)是(shì)拟人(rén)的手法(fǎ)，河(hé)流过大野，拟人的写(xiě)到河流像是有脾气一样嫌(xián)弃被束(shù)缚一样。

　　这样透过壮阔(kuò)险峻(jùn)的背景，就把(bǎ)潼关写活了。

　　同时(shí)将写景与言(yán)情巧妙地(dì)结合起(qǐ)来，融进(jìn)了诗(shī)人要求冲破(pò)约束(shù)的奔放情怀，是(shì)自我(wǒ)性格含(hán)蓄而又生(shēng)动的描(miáo)绘。

　　这里的(de)诗人即高山、大河，高山、大河即是(shì)诗(shī)人。

　　因为诗人已把自(zì)己(jǐ)的精神(shén)投射到了(le)高(gāo)山、大河(hé)之(zhī)上，在高度的审美(měi)愉悦中，诗(shī)人已与高数锋山、大河进入了(le)同(tóng)一状(zhuàng)态，彼此相融，浑然不分而这“犹嫌束”“不解(jiě)平(píng)”的黄(huáng)河(hé)，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落(luò)胸(xiōng)怀(huái)的写(xiě)照是诗人(rén)特有(yǒu)的冲(chōng)决一切罗网(wǎng)、奋发(fā)昂扬的心态的(de)外化。

　　扩展资料

　　此(cǐ)诗以雄健(jiàn)豪(háo)放的笔(bǐ)触(chù)描绘(huì)了(le)潼关(guān)一带(dài)山(shān)河的雄伟(wěi)壮阔，折射出诗人(rén)一种冲决一切罗(luó)网、昂扬(yáng)进(jìn)取的心态。

　　诗的首句以一种远景式的(de)遥望，展现潼关一带苍茫(máng)雄浑的气象。

　　紧(jǐn)接着，第二句以轻捷(jié)、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所(suǒ)造成的视觉形象，进一步渲(xuàn)染出潼关一带独(dú)具的氛围，而且打(dǎ)破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感(gǎn)。

　　对于久处(chù)书斋的文弱书生来说，萧瑟秋风也许(xǔ)是惹人伤感的凄凉(liáng)之物，但对胸(xiōng)怀(huái)大志，亦文(wén)亦武(wǔ)的诗人来(lái)说，秋(qiū)风(fēng)中那矫健(jiàn)的马蹄(tí)声(shēng)却更能催动豪(háo)情。

　　他在壮阔的(de)天(tiān)地间(jiān)策马驰骋，感(gǎn)到欣喜，感到(dào)痛快，腊亩(mǔ)感到精神上(shàng)的极大的自由。

　　接下来的三、四句，则(zé)转(zhuǎn)从河和山方面来写。

　　在前(qián)面那种状(zhuàng)态(tài)下，诗人极(jí)目四望，眼前的自然景物也(yě)呈现出新奇的姿态(tài)：那从群山中(zhōng)冲决而(ér)出的(de)黄河，尽管已奔(bēn)入辽阔的平原，但仍幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班嫌受束缚似的在不断冲(chōng)击着河岸；而西轮毕(bì)森去的群山(shān)，虽然走向与黄河相反，但仿佛也(yě)在力(lì)戒平坦(tǎn)，一更比(bǐ)一峰(fēng)高(gāo)。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班