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四月的小说集，四月的小说好看吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的文(wén)章(zhāng)搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的(de)《治家格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学(xué)家、教育家。其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无(wú)咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学(xué)到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修身治(zhì)家(jiā)之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号(hào)四月的小说集，四月的小说好看吗晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等(děng)多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育(yù)分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其(qí)任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初(chū)步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教(jiào)育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和(hé)大学(xué)教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内(nèi)容。