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什么是人员类型人员类型有哪些朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　什么是人员类型人员类型有哪些朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并进(jìn)，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公什么是人员类型人员类型有哪些元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，什么是人员类型人员类型有哪些江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关(guān)注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经(jīng)验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成为(wèi)国家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容。