准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教(jiào)育技术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学(xué)育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步(bù)实(shí)现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证(zhèng)人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生(shēng)的(de)探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师(shī)考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式化传统，形成制度文cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式