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cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及(jí)朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的(de)不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zcac2制取c2h2，cac2形成过程电子式ì)致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到(dào)真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年(nián)（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养了(le)众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是(shì)论(lùn)述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的(de)初步(bù)认识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为(wèi)国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。