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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳蟑螂爬过的地方有细菌吗 蟑螂可以彻底消灭吗脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。蟑螂爬过的地方有细菌吗 蟑螂可以彻底消灭吗>

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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