河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖-橘子百科-橘子都知道

河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)一(yī)般(bān)是什(shén)么是在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上(shàng)或在内容上(shàng)有(yǒu)什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心(xīn).2在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出(chū)现如文章(zhāng)结(jié)尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什(shén)么作(zuò)用的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：画龙点(diǎn河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖)睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格的。

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文章结(jié)尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题要(yào)点结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常(cháng)会出(chū)现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖家(jiā)总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者(zhě)情感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力5、加深读(dú)者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看(kàn)起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的(de)意(yì)境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物(wù)进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文(wén)章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了(le)人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(diǎn)(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过(guò)引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出(chū)中心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸引读者往(wǎng)下读(dú)的作用,增强了(le)论述(shù)的趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述(shù),使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺(shùn)应(yīng)文章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是(shì)反映客观事(shì)物(wù)的,客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万化(huà)的客观(guān)事(shì)物的(de)文章形式(shì)也是多(duō)种多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学生作文(wén)为例(lì),有(yǒu)记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的(de)、叙事的、写景的(de)、状(zhuàng)物的种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我们(men)认(rèn)为,要顺应文章内容散激的发(fā)展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注(zhù)意,你写一篇文(wén)章用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文(wén)章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的方法是(shì)多种多(duō)样(yàng)的(de),有的是事情写完了(le),文章也就自然结尾了,不需要再去说什(shén)么多(duō)余的话;有的是(shì)文章快写完了,作(zuò)者(zhě)考虑到在(zài)结(jié)尾(wěi)的时候有必要对(duì)全文进行(xíng)一(yī)下总(zǒng)结,写上几句(jù)概括性(xìng)的话来收束全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到(dào)好处地通过某种途径(jìng)把文(wén)章(zhāng)的中心点明;也有(yǒu)的(de)人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的(de)话(huà),既能做到水到渠成,又(yòu)给我们(men)留下想像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了(le)自己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感(gǎn)情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁地(dì)在(zài)文(wén)章结尾时(shí)抒起情来;也有的人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文(wén)章的开头联系起来考(kǎo)虑(lǜ),使人感到首尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大(dà),初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽说(shuō)完(wán)意却未(wèi)完(wán),使你(nǐ)还(hái)得好好去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多(duō)样(yàng),不一(yī)而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应文章(zhāng)内容的发展(zhǎn),不能抛开前面(miàn)的内(nèi)容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如(rú)果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必然是非常(cháng)难看的。

　　我们(men)来看(kàn)看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去(qù)的!快去!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名(míng)作(zuò)家列(liè)夫托尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位(wèi)渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收(shōu)养她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了(le)他们(men)美好的心(xīn)灵和高尚的(de)道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似(shì)乎(hū)在桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际(jì)上,文章的(de)前面(miàn)已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩(hái)子(zi),把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也不知道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上多花笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已(yǐ)经没(méi)有(yǒu)必要;文章的中心意(yì)思已经(jīng)得到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞颂(sòng),就会(huì)使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助(zhù)于读者理解全文

　　一(yī)篇文章(zhāng)应该(gāi)是一(yī)个(gè)整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于(yú)我(wǒ)们说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在这个(gè)整体之中的(de),之所以要分开来说(shuō),是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的(de)文章(zhāng),结尾要(yào)落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事(shì)情(qíng)的(de)意义和作用(yòng)上(shàng)来(lái)。

　　不管什么情况(kuàng),读者(zhě)从标(biāo)题到文章结(jié)束看过(guò)一遍之(zhī)后,应该有(yǒu)一种(zhǒng)整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的开头以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分(fēn),是密切相联(lián)系的,都与这篇(piān)文章(zhāng)的中(zhōng)心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾使人读(dú)过之后(hòu)感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部(bù)分(fēn)不(bù)和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜(guā)》的结(jié)尾(wěi)值(zhí)得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共(gòng)产党领导的土地(dì)改革使中(zhōng)国农村发生了翻(fān)天(tiān)覆地(dì)的变化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡(pō)庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园地(dì)的田(tián)寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜,年年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里的(de)穷人无土地(dì),无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因此田寡妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不(bù)去,也无事,她就打算(suàn)不再看(kàn)瓜(guā)了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的(de)前后内容(róng)一(yī)起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完(wán)整、和(hé)谐(xié)统一的艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰说(shuō)过(guò),好的结尾(wěi)“就是当读者(zhě)把(bǎ)作品读完(wán)之(zhī)后,有使他翻开第一页来重新去读(dú)它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国古代(dài)的(de)作家也要求写诗、作(zuò)文要做(zuò)到(dào)“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪种方(fāng)法结尾,要想使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的(de)结尾(wěi):

　　黎明的时候(hòu),决(jué)口终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人们(men)都兴(xīng)高采烈(liè)地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段只有(yǒu)24个字,说了两层意思(sī):一层是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口(kǒu),险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于在黎(lí)明(míng)使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时(shí)又紧扣中心。