准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育(yù)服(fú)务(wù)与良好的(de)办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的(de)良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n13124820551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号85.shtml 

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