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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出(chū)现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的p>

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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