学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思-橘子百科-橘子都知道

学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什(shén)么是(shì)在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小编给大(dà)家总结的答题(tí)要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代(dài)文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出(chū)现如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在内(nèi)容上有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总结的答题要(yào)点结构上：总结上文(wén)，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心.深(shēn)化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思样的品(pǐn)质、精神或性格的。

　　关(guān)于文(wén)章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么以及文章(zhāng)结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾(wěi)的作用有哪些，文章结尾的作用(yòng)一(yī)般(bān)是(shì)什么(me)，文章结尾有什么(me)作用？，文章结尾有啥作用等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般(bān)是(shì)什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总结的答题(tí)要点结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题(tí)，以下(xià)就是(shì)小(xiǎo)编给大(dà)家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来(lái)优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境(jìng)和本书要表(biǎo)达的(de)感(gǎn)情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文(wén)章和人(rén)物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或(huò)性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的(de)作唯(wéi)晌用

　　议论文开头结(jié)尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例(lì),提(tí)出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用(yòng)名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)或(huò)引(yǐn)出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容(róng)的(de)冲山袜发(fā)展

　　文(wén)章是反映客观事物的,客(kè)观事物(wù)是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观(guān)事(shì)物的(de)文章形式也是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明(míng)文(wén)、应用(yòng)文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记(jì)叙(xù)文又可以大致(zhì)地分(fēn)成(chéng)记人的(d学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思e)、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不能(néng)用同一形式结(jié)尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文章内容(róng)散激的发(fā)展,不能为(wèi)结(jié)尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅读别人(rén)文章(zhāng)时(shí),觉得有些(xiē)文(wén)章的(de)结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿望很(hěn)好(hǎo),但是还要注意,你写一篇(piān)文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根据文(wén)章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在我们(men)学习(xí)过的文章中,结(jié)尾的方法是多种(zhǒng)多样的,有的(de)是(shì)事情写完了,文章(zhāng)也就自(zì)然结(jié)尾了(le),不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到(dào)在结尾的(de)时候有必要(yào)对(duì)全文进行一下总结,写上几句(jù)概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过(guò)某种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱(ài)在文章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句耐(nài)人寻(xún)味(wèi)的话,既能(néng)做到水到渠成(chéng),又(yòu)给我们留(liú)下想(xiǎng)像的(de)余地(dì);有(yǒu)的人写文章时充分表达了自己的感情,同时(shí)自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自(zì)己(jǐ)表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到文章结尾处,回(huí)应前文,和文(wén)章的标题(tí)或(huò)者文章的(de)开(kāi)头联系(xì)起来考(kǎo)虑(lǜ),使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见大,初看不(bù)起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完(wán)意却未完(wán),使你还得(dé)好好(hǎo)去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样(yàng),不一而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到(dào)顺(shùn)应(yīng)文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标(biāo)新立异。

　　要知道(dào),马尾巴(bā)只有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩起来才显得精神,如(rú)果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常(cháng)难看的。

　　我们来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么(me)啦(la)?不愿意吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位渔夫(fū)和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后(hòu)收(shōu)养她的两个孩(hái)子的(de)事(shì),反映了(le)沙俄时(shí)代渔民(mín)的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫(fū)的(de)心灵和道(dào)德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔墨(mò),实际上(shàng),文章(zhāng)的前面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也不(bù)知道为什么要这样做,但是她觉得非(fēi)这(zhè)样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也(yě)活该,我自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不(bù)难看(kàn)出,文(wén)章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者(zhě)为什么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一(yī)番赞(zàn)颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文(wén)

　　一篇文章(zhāng)应该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在(zài)这个(gè)整体之中的(de),之(zhī)所以要分开来说,是(shì)因为为了叙述的(de)方便。

　　文(wén)章的结尾在(zài)内容上、结构上(shàng)要收(shōu)束(shù)全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回(huí)应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想品(pǐn)质和性(xìng)格特征上来;一般写事的文章,结(jié)尾要落实到事情的意义和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者(zhě)从(cóng)标题(tí)到文(wén)章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的(de)结尾和文章的(de)标题、文(wén)章的(de)开(kāi)头以及(jí)文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章(zhāng)结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或(huò)者感到(dào)它(tā)与(yǔ)前面的(de)部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村里的(de)穷人(rén)无(wú)土(tǔ)地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大(dà),无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分(fēn)得(dé)了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇(fù)还是抱着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生(shēng)病(bìng)没有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事,三五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了(le)原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题、文章的(de)前后内(nèi)容(róng)一起构(gòu)成了(le)一篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容(róng)完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整体(tǐ),使(shǐ)作(zuò)者所要(yào)表达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整都起(qǐ)到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家(jiā)也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先(xiān)看小学(xué)语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说(shuō)了两(liǎng)层意(yì)思:一层是(shì)决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。