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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基ln的公式大全，ln4-ln2等于多少础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。ln的公式大全，ln4-ln2等于多少p>

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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