准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和一(yī)大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)衢州是哪个省的城市 衢州在浙江富裕吗范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建(jiàn)设，专衢州是哪个省的城市 衢州在浙江富裕吗(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与(yǔ)判断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 衢州是哪个省的城市 衢州在浙江富裕吗