准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)方阵是什么意思民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)方阵是什么意思格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府和(hé)服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功(gōng)能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各(gè)种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引方阵是什么意思路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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