ln的公式大全，ln4-ln2等于多少-橘子百科-橘子都知道

ln的公式大全，ln4-ln2等于多少音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答(dá)简单来说，每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读训读的解释(shì)是什么，音读训(xùn)读的解释(shì)以及音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的解释和意(yì)思，音读训读的解释，音读(dú)训读对照表，音读和训读是(shì)什么(me)意思等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

音(yīn)读训读的(de)解释是(shì)什么，音读(dú)训读(dú)的(de)解释

　　问什么是音读？什么是训(xùn)读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)读”

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。ln的公式大全，ln4-ln2等于多少

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从中国传(chuán)入日本的(de)时候(hòu)的(de)读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发音(yīn)已经(jīng)有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本(běn)固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有事物的固有词(cí)汇等(ln的公式大全，ln4-ln2等于多少děng)。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训(xùn)读只借用(yòng)汉(hàn)字的(de)形和义，不采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日语对汉语(yǔ)的译音(yīn)读出(chū)来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在(zài)日语中可(kě)能(néng)有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训(xùn)読(dú)）是以日语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大(dà)的不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在(zài)训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于和(hé)训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝ln的公式大全，ln4-ln2等于多少鲜(xiān)的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语(yǔ)言学(xué)与语源(yuán)论(lùn)等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已经(jīng)不(bù)再使用。