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重(zhòng)修是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是(shì)和重生一同上课的。

　　大学重修是和重生一(yī)同上课，期末需求(qiú)跟重生一(yī)同考试。大学(xué)考试某一门课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一个学年从头(tóu)上(shàng)这门课(kè)，并从头考试(shì)称为重修。大(dà)多数(shù)高(gāo)校都(dōu)采(cǎi)纳这样的战略(lüè)：当一位同学(xué)在期末考试中有多(duō)科不及格，

　　鄙(bǐ)人(rén)一(yī)学(xué)期开学第一周给予补考机遇;若该(gāi)同学在补考期(qī)间把(bǎ)不(bù)及格(gé)的科(kē)目补(bǔ)考及(jí)格则不需求(qiú)重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手ong>是重修(xiū)于好(hǎo)，于在这里作介词。

　　重修于好也可(kě)称为重修旧(jiù)好、重归(guī)于(yú)好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指康复旧情(qíng)，重归(guī)于好，康(kāng)复以往的(de)友谊(yì)，在(zài)句中作(zuò)谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁到耳鼓山去，这便(biàn)是一个最好的重修旧好的(de)机(jī)遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标(biāo)准(zhǔn)汉字，此(cǐ)字始(shǐ)见于商代甲骨文，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词，古代通於(yú)。

　　现代的于(yú)多用来介绍动(dòng)作(zuò)的时刻(kè)、地址、人物(wù)等，表明在、从、到(dào)、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在(zài)被迫句中，引出自动(dòng)者，用在(zài)形容词(cí)后(hòu)，引出比较的目标(biāo)。

大学生挂科(kē)重(zhòng)修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都(dōu)清楚，大学挂科了(le)，需求补考，补考没过(guò)就需求重修。

　　在结业前的最终一学期有5门重修课，第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手最终成功(gōng)准时(sh第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手í)结(jié)业。

　　能够(gòu)给你(nǐ)一些(xiē)经(jīng)历：1.提早和教师(shī)交(jiāo)流承认：必定(dìng)要让教(jiào)师知道有你这号人在(zài)他那里(lǐ)重修，如果有(yǒu)重(zhòng)修(xiū)群，必定要加进去(qù)，然后(hòu)和教(jiào)师阐明(míng)自己为什么会重(zhòng)修，而且表明自己必定要经过(guò)重修(xiū)的(de)决(jué)计。

　　2.提(tí)早和教(jiào)师问(wèn)候重修的成(chéng)果构成：有(yǒu)的课程是没(méi)有平(píng)常成(chéng)果的，我们平常都很忙，平常(cháng)成果不(bù)给(gěi)的话(huà)就不去上课(kè)了吧，多花时刻在图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修(xiū)的(de)课程，自学反而更简(jiǎn)单(dān)经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够(gòu)看看我国大学生(shēng)慕课，会对你(nǐ)的课程有很大协助的。

　　4.回绝(jué)和不重(zhòng)修的人步调(diào)一致：他人(rén)没(méi)有重修课，到了大四根本就只有结业设计和选修(xiū)课了，你注定是要比他人多尽力一些的(de)，这个时(shí)分应该对自己担任(rèn)了。

　　5.放下心理压(yā)力：不要觉得重修(xiū)就低人一等，到了(le)结业的时分，只需拿到结业证的都是好孩子！

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