句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型(xíng)混杂(zá)的意思是：把两个句子(zi)放在一(yī)个(gè)句子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的(de)细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会造成(chéng)句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的(de)混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句(jù)型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判决的(de)根(gēn)本原因，是党的作风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员(yuán)工外(wài)，清(qīng)华大学等15年(nián)历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修改了时(shí)间，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的(de)，但它(tā)的最后(hòu)一部分被用(yò描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句ng)作另一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一(描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句yī)半时间，突然又开始了新的(de)事业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的句法结(jié)构混(hùn)杂(zá)在一(yī)个表达(dá)式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在(zài)一(yī)个句子里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因(yīn)既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用(yòng)那(nà)种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句式放在一起说(shuō)，半截(jié)转向的现象，就(jiù)是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者(zhě)时而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和闭则(zé)社会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连(lián)

　　一(yī)句话(huà)的结构已(yǐ)经完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽(hū)然另起炉灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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