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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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