句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么判(pàn)断出(chū)来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意思是(shì)句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在一个(gè)句子应该结束的(de)地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结(jié)构混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

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　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构(gòu)的混乱和(hé)语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个(gè)句(jù)子(zi)中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型和(hé)那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一(yī)条款是“根本(běn)原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生(shēng)和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华大学(xué)的师(shī)生和科技工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时(shí)作(zuò)者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一(yī)部分被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突然又(yòu)开(kāi)始了新(xīn)的(de)事(shì)业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句(jù)子前尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次半句主语(yǔ)以外(wài)的(de)成分作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方(fāng)法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成(chéng)语(yǔ)句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用(yòn尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次g)这种结构，时而要(yào)用那(nà)种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句(jù)。

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