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全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因(yīn)素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思应(yīng)该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结(jié)构入手来(lái)表(biǎo)现(xiàn)的，更突(tū)出(chū)的还(hái)有丢勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是(shì)相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素描就(jiù)是强(qiáng)调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者和(hé)考生共同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的(de)作业(yè)训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的(de)体现(xiàn)出来，局(jú)部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不(bù)足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然整体是关(guān)系(xì)到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠(kào)比较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的(de)深(shēn)浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神(shén)使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在(zài)素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不(bù)管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得像(xiàng)一个人(rén)，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画(huà)面效(xiào)果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却(què)能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面(miàn)效果(guǒ)和(hé)废弃(qì)对客观对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他就有可能造成感知(zhī)能力的(de)退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个(gè)画家重要条件的(de)眼睛已经退(tuì)化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面(miàn)调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效(xiào)果对(duì)比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这些(xiē)问题(tí)呢(ne)？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响(xiǎn精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德g)亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系(xì)，三(sān)大基本色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰(huī)的(de)原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面(miàn)部大部(bù)分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使(shǐ)之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的(de)大(dà)部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德亮度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在(zài)整体尊重客观(guān)对(duì)象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局(jú)部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描(miáo)写生(shēng)的对象，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局(jú)部都画得很(hěn)好(hǎo)很完整，但(dàn)局部(bù)和局(jú)部(bù)之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅(fú)作品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可以解释为(wèi)“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了(le)可以发现(xiàn)静物上不(bù)同的色(sè)彩外，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩序，导换成(chéng)美的(de)、入(rù)画的秩序，这也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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