准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学(xué)发展观的(de)必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(l美瞳最长一天可以戴多久，美瞳能戴多久一天ì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习）美瞳最长一天可以戴多久，美瞳能戴多久一天，落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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