三字经中苟不教性乃迁是什(shén)么意(yì)思，苟不教性乃(nǎi)迁的下一句是这(zhè)句话的意思为：如(rú)果从小不好好教育，善良的本性就(jiù)会变坏的。

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三(sān)字经中苟不(bù)教性乃迁是什么(me)意思，苟不教(jiào)性(xìng)乃(nǎi)迁的下(xià)一句

　　出自《三字经(jīng)》，《三字(zì)经》是我(wǒ)国的传统启蒙(méng)教材(cái)，今天小编(biān)就(jiù)来(lái)和大(dà)家(jiā)聊一聊《三字经(jīng)》。

　　《三字(zì)经(jīng)》，是中国的(de)传统启蒙教材。

　　在中国(guó)古代经典当中，《三(sān)字经》是最浅显易(yì)懂(dǒng)的读本之一。

　　《三(sān)字经》取材典范(fàn)，包括(kuò)中国传(chuán)统文(wén)化的文学、历史、哲学、天(tiān)文(wén)地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想(xiǎng)又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背(bèi)诵《三(sān)字经》的(de)同时，就了(le)解了常(cháng)识、传(chuán)统(tǒng)国学及历史(shǐ)故(gù)事，以及(jí)故事内(nèi)涵(hán)中的做人做事道理(lǐ)。

　　《三字经(jīng)》是我国不可多得的宝贵遗产，有不同版本，全文字数从1120字至1722字不等。

　　《三字经》与《百(bǎi)家姓(xìng)》、《千字文》都是我国(guó)优(yōu)秀的蒙学读物，并称为"三、百(bǎi)、千"。

　　人(rén)之(zhī)初(chū)，性本善。

　　性(xìng)相近，习相远。

　　苟不教，性乃迁(qiān)。

　　教之道，贵以专(zhuān)。

　　昔孟母，择邻处。

　　子(zi)不学，断机杼(zhù)。

　　窦燕山，有义(yì)方。

　　教五子，名(míng)俱(jù)扬。

　　养不(bù)教，父之(zhī)过(guò)。

　　教不严，师(shī)之惰。

　　子不学，非所宜。感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解>

　　幼不(bù)学，老何为。

　　玉不(bù)琢，不(bù)成器。

　　人不(bù)学，不知(zhī)义(yì)。

　　为人子，方(fāng)少时。

　　亲(qīn)师友，习礼仪。

　　香九龄，能温(wēn)席。

　　孝于(yú)亲，所当执(zhí)。

　　1、《三字经(jīng)》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂的经典传统(tǒng)文(wén)化之(zhī)一，它(tā)是中华儿女智慧的结晶，它承载着一(yī)个民族的历史与(yǔ)精神，体(tǐ)现了独特的教(jiào)育思想和(hé)文化(huà)魅力。

　　这是中国(guó)几千年来形成(chéng)的独特的民族文化，在世(shì)界(jiè)上也是举足轻重，并受到全世界(jiè)的(de)广泛关(guān)注。

　　2、《三字(zì)经(jīng)》读起来朗(感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解lǎng)朗(lǎng)上口，简明扼要，是以(yǐ)中国(guó)历史为素材，植根(gēn)于传统文化，强调(diào)教育以“德”为先，学贵在恒和环境对学习(xí)的影(yǐng)响，讲述教育与(yǔ)学习重要性的教育论(lùn)著(zhù)。

　　同时(shí)也是我国代古(gǔ)一部传(chuán)统(tǒng)的(de)儿童启蒙识字(zì)教育(yù)课本(běn)。

　　3、在现在这个复(fù)杂(zá)多变的社(shè)会环(huán)境下(xià)，德育教育也(yě)成(chéng)为现(xiàn)行(xíng)教育改革所(suǒ)面临的一个重要(yào)课(kè)题。

　　现在很(hěn)多学校(xiào)也把传承中华民族(zú)经典传(chuán)统文(wén)化作为(wèi)新(xīn)时(shí)期(qī)德育教育发展的重要(yào)途径。

　　传统文化(huà)的核(hé)心(xīn)就是“德育(yù)”，《三(sān)字经》中说：“首孝(xiào)悌，次见闻”，可见在传统的(de)教育中，是(shì)把(bǎ)德(dé)育(yù)放在首位的(de)，一个人首先得(dé)要(yào感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解)有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民族悠久的传统文化(huà)是中华(huá)先贤们几(jǐ)千年来智(zhì)慧的结晶，它使我中华(huá)民(mín)族历(lì)经几千年生生不息，屹立不(bù)倒。

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