大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什么是学分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管(guǎn)理准则的(de)。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归(guī)纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建(jiàn)制(zhì)、导师制(zhì)合(hé)称三(sān)大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有(yǒu)条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试行学分制，现在学(xué)分制变革(gé)已(yǐ)在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学(xué)分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核(hé)算学生学习(xí)量的(de)一种 计量单(dān)位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的(de)学分越(yuè)多，阐明学生学到的东(dōng)西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点评学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以(yǐ)选课为中心，以(yǐ)位(wèi)置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量学(xué)生学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于(yú)美国哈佛复活的作者是谁，复活的作者是谁大学，与班(bān)建制(zhì)、导(dǎo)师制(zhì)合称三大(dà)教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留(liú)了学(xué)年制方(fāng)案性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的特性，又具有学(xué)分制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课(kè)程的选修方面，给予学生在(zà复活的作者是谁，复活的作者是谁i)必(bì)定范(fàn)围内(nèi)的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为结业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中(zhōng)各门课(kè)程及教(jiào)育环(huán)节(jié)的(de)学时量(liàng)，确(què)认每门课(kè)程(chéng)的学分，设置必修(xiū)课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学复活的作者是谁，复活的作者是谁分制是在学分制(zhì)基础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的(de)学(xué)习成果(guǒ)的质量(liàng)，以(yǐ)及(jí)学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量(liàng)的(de)教育管理准则,，其核(hé)算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制(zhì)的基(jī)础上发生的一种能(néng)用以显现(xiàn)学生对某些要点课程的(de)学习(xí)质量，以(yǐ)区别学(xué)生专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并(bìng)做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求学生修满教育方案(àn)规则(zé)的最低学格(gé)外，还应修(xiū)满课(kè)外附加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参(cān)与学(xué)科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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