准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获(huò)全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校工(gōng)作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心(xīn)理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？(jìng)聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改革北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？ 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用各(gè)种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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