准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动(dòn大龄剩男真的不能嫁吗，男人35岁没结婚基本上完了g)，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的(de)工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要(yào)落(luò)实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事大龄剩男真的不能嫁吗，男人35岁没结婚基本上完了务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中的(de)词条正文与判断内容(róng)均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 大龄剩男真的不能嫁吗，男人35岁没结婚基本上完了