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百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的学问(wèn)，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰(jié)出(chū)的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段，并提(tí)出了两者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿(ér)童(tóng)智识未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的(de)行(xíng)为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施(shī)教；要力(lì)求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大(dà)学教育内容(róng)的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。