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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gā当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思o)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也(yě)不是特别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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