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  天哲教(jiào)育

  广州天哲教育科(kē)技有限公(gōng)司成立于2001年(nián)3月(yuè),香港天哲国际教育集团成员,总部(bù)设在广州,目前在深圳(深圳竞(jìng)哲文化发展(zhǎn)有(yǒu)限(xiàn)公司)设(shè)有分公(gōng)司,华南地区第(dì)一(yī)批(pī)拓展(zhǎn)机(jī)构。

  新铭堂在(zài)线

  专注于(yú)中(zhōng)高考1对(duì)1辅导10多年,一(yī)种跟线(xiàn)下一模一样的(de)线上上课模式(shì),北京地区的学员(yuán),即可以面对面(夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁miàn)授课,也可以在(zài)家上课,效果一样好,可以让孩子足(zú)不出户(hù)享(xiǎng)受优质教学资源,实现轻松在家和名(míng)师面对面上课。

  学而思网校

  学夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁而思网校为6-18岁孩(hái)子提供小学、初中(zhōng)、高中全学科课外教学(xué)。

  “直播+辅导(dǎo)”双师在线(xiàn)教(jiào)育(yù)平台,实(shí)现了直播上课、实时(shí)互动(dòng)、在线辅(fǔ)导、课堂(táng)测试、语音测评、及时答疑、课程回放(fàng)、习题批改(gǎi)、错题订正(zhèng),大幅提(tí)升学习效果。

  全国200多个城市的(de)中小学生在网校有(yǒu)效(xiào)学习(xí)。

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线上辅导靠谱吗

  其(qí)实辅导的效果更多(duō)的在于学生自身的(de)身(shēn)上。

  其实线(xiàn)上的(de)话有很多的名师的课程,只要我们能(néng)够耐下心来(lái)学习都是一(yī)样的(de)。

  因此(cǐ)先不(bù)用管线上一对(duì)一(yī)辅导靠不(bù)靠谱(pǔ),重点(diǎn)的(de)是你(nǐ)靠不(bù)靠(kào)谱,如果你是一个特别热爱学习的人,而且有(yǒu)很(hěn)好(hǎo)的方式,你应该不需(xū)要辅(fǔ)导,可是(shì)需要辅导往往是那些(xiē),自律(lǜ)性不高,学(xué)习能力不强的人(rén),而这个过程,其实是(shì)比较痛苦和漫(màn)长的(de),必(bì)须(xū)熬得住,才能获(huò)得分数上的提(tí)高。

  因此所有的辅(fǔ)导最关键的是(shì)辅导对象本身有(yǒu)没有一(yī)个(gè)能动性,如果他有(yǒu),再加上这(zhè)些(xiē)辅助是可以的。

  当然说到网上一(yī)对一(yī)辅导(dǎo),有一些(xiē)肯定是骗人的,不可(kě)能有(yǒu)那么多好的一对(duì)一辅导,所以如果想(xiǎng)进行这(zhè)样(yàng)的一对一辅导,应该去(qù)找(zhǎo)一些正规的网(wǎng)站(zhàn)。

网上补课哪家好

  网(wǎng)上补课如:简单学习网、新东方在线(xiàn)、精华网校都是比较有名的(de)机构。

  1、简单学(xué)习网,简单学(xué)习网成立于2007年初,由北京(jīng)简(jiǎn)单科技有限公司创办(bàn)。

  简单学(xué)习网依(yī)托北京(jīng)大学研发的“CAT技术”,是(shì)中国第(dì)一家互动视(shì)频网校。

  2、新东方在(zài)线,新东方(fāng)在线中小学网络课堂为同学(xué)们提供(gōng)中小学网(wǎng)络培训课程,中小学在线辅(fǔ)导(dǎo)班,在(zài)线课程(chéng)等(děng),名(míng)师授课(kè),全(quán)面覆盖中小学各年级(jí)知识(shí)点,助你取得(dé)好成绩(jì)!

  3、精华网校、精华在线是(shì)北(běi)京天地精华教育科技有(yǒu)限公司于2003年(nián)成立的在线教(jiào)育品牌,结合(hé)精华学校强大的师资(zī)和教研力量,为您提供全面、高(gāo)质(zhì)量的初、高中(zhōng)网(wǎng)络视频(pín)课程,定制的个性(xìng)化辅导方案,针对(duì)性强,巩固基础,避免(miǎn)偏科!

  网课的好(hǎo)处(chù)和(hé)坏(huài)处:

  1、好处

  网课(kè)可以不受时间和空间的限制,随时可以学(xué)习,提升(shēng)了学习效(xiào)率;网课可以使得(dé)教育资源不平等(děng)问题(tí)得到解决,教育资源共享使(shǐ)得所(suǒ)有(yǒu)学生都能碧猛享受到一样的服务(wù);

  网课可以利用计算机人工(gōng)智能(néng)方便,针对(duì)学生的提(tí)问问题(tí)以及错误率,可以对每一个学生(shēng)的学习情(qíng)况进行分(fēn)析,有针对性的去辅导学生。

  2、坏处

  师(shī)生(shēng)不能良好的(de)互动,缺乏互(hù)动(dòng)或者凳(dèng)渗互动不(bù)及时;教师(shī)对学生的管控力度变小,学生不专心悔粗桥,缺课,缺作业的情况比较严重;学习氛围相对较(jiào)差(chà),没有比较就(jiù)觉(jué)得(dé)自己做的(de)非(fēi)常(cháng)好;学生的自制力要求较高,自制力不高就会各(gè)种各样(yàng)的学习状态(tài)。

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