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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗便成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗p>

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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