准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成(chéng)绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的(de)必然(rán)要(yào)求，是实现可持续(xù)发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱wèi)目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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