小说中反复的作用和表达效果(guǒ)，反复的(de)作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题格(gé)式(shì)是(shì)反复的作(zuò)用和(hé)表达效果分别(bié)是(shì)：一、作(zuò)用：强(qiáng)调，增强(qiáng)语气或语势的(de)。

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小(xiǎo)说(shuō)中反(fǎn)复(fù)的(de)作(zuò)用和表达(dá)效果(guǒ)，反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气(qì)或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达作者(zhě)强烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文的格(gé)式整(zhěng)齐(qí)有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意(yì)境(jìng)。

　　2、能突出(chū)景(jǐng)物的特征，使(shǐ)人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就(jiù)是(shì)根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是(shì)为了强调某(mǒu)种意思，突出(chū)某种情感，特(tè)意重复(fù)使用某姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她些词(cí)语、句子或者段落(luò)等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸显(xiǎn)某(mǒu)种感(gǎn)情或某种行(xíng)为，连(lián)续两次(cì)以上使姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她用同一词语，达到强调的目的。姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她p>

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记(jì)念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这(zhè)里(lǐ)多次(cì)使(shǐ)用“沉默”一词，表达自己对政(zhèng)府(fǔ)的愤怒和对(duì)民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句(jù)子(zi)反复：

　　有时(shí)为了(le)表(biǎo)达内容(róng)或结构安排的需要，要(yào)连续(xù)两次以上使用同一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原(yuán)来是这样的(de)！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的(de)！香雪走(zǒu)着，就像第一次(cì)认(rèn)出养(yǎng)育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使(shǐ)用“原来(lái)是(shì)这样的”，表明了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反复：

　　此类(lèi)型在诗(shī)歌和(hé)小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)最为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心(xīn)情，同时也反映鲁(lǔ)镇上的(de)人们对她(tā)的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女(nǚ)的封建(jiàn)礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反复:突出思(sī)想(xiǎng),强(qiáng)调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞手法(fǎ)及答(dá)题格式(shì):

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象(xiàng)为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形(xíng)象地写(xiě)出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切自然(rán):便于对话,交(jiāo)流情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气(qì)势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒(shū)情强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特(tè)性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给(gěi)人(rén)以启示。

　　反(fǎn)问:加(jiā)强语(yǔ)气，增强语(yǔ)势，表达(dá)了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式(shì):强调(diào)，加强(qiáng)语气等(děng);

　　设问:自问自答(dá)，引起(qǐ)读者颤(chàn)拿(ná)颂茄郑(zhèng)的(de)注(zhù)意和思考，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使(shǐ)所(suǒ)表现的(de)事物特(tè)征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

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