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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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