准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xuéhomework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢)官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自(zì)治(zhì)区前(qián)列(liè),被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huhomework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢à)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实(shí)学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习(xí)能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教(jiào)育(yù)功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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