句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思是(shì)句型混杂(zá)的(de)意思是：把两个句(jù)子(zi)放在一(yī)个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不(bù)同(tóng)的(de)句法结构混合(hé)在一个表达式(shì)中，会(huì)造成句子(zi)结构的混(hùn)乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混(hùn)杂也被称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义(yì)被组合在一个句(jù)子中，使句子(zi)结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说(shuō)这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结构是完整的，但(dàn)它的最后一(yī)部分(fēn)被(bèi)用(yòng)作另(l踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮ìng)一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分(fēn)作(zuò)为后半句的(de)主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结(jié)构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结(jié)构，时(shí)而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事(shì)物(wù)的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前(qián)进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及(jí)自(zì)然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个结构(gòu)套用在一起踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽然另(lìng)起炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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