布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少-橘子百科-橘子都知道

布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的不(bù)同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市(shì))，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取功(gōng)名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教(jiào)材(cái)用于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用(yòng)白(bái)、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从(cóng)商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人(rén)、闽(mǐn)学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基(jī)于(yú)对人的(de)生理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别(bié)又(yòu)有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的(de)内容是学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的(de)行为习惯，学习初步(bù)的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。