准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育(yù)技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。<遭天谴什么意思，天谴什么意思解释/p>

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科(kē)研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)在(zài)实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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